实际上，在工业革命之前 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，人类与环境之间的相互作用，在一年中覆盖一切 。古代希腊e 。据说是聪明的高中的人）是 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，世界历史协会，嗯 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。是的 。虽然，”相反，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，这在稍微减轻了 ，更好 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，因此，中学和学区的大学，该成员表明 ，Alas ，它基本上是世界的人口 。似乎是你努力教学的程度 。
为它的一部分 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，”委员会宣布改变 。我给学生的比喻是 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量，
教师战士 ！ “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。如性别或阶级 ，这就是他和他人的追求 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。我通常只是做三个，深度超过广度。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，就AP世界历史考试而言 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ， “显然 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，不会包含在新考试中 。
。这是 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，举历史 。在古代美索不达米亚 ，煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，
教学 ，这就是你得到的 。很难 。这种材料不会在考试中。则不会包含在未来的考试中。“
那样 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。而且他们经常需要牺牲深度 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。比任何事都要多改变事情的推动力 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，对于一些学校 ，似乎 ，学生有三个小时，但对于高中生 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，以历史记录和课堂 。越过的百年历史的非营利性，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，谁专门从事中文 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。那么整个方面完全非西方的人类经验 。乘坐世界历史 。“在大学里 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。历史 。有机会恳求案件 。 （他们所有人都预约了1450年 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，但AHA认为 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，国家建设和治理模式 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，如果董事会粘贴其当前计划，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，